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作者:左伊     时间:2018-09-03

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由于受传统思维方式和管理模式影响,应试教育仍处于强势地位,有些学校对素质教育持观望态度,有的仍打着“擦边球”,有的甚至阳奉阴违。他们认为,升学成绩是第一位的。自己学校规范了,别的学校如果不规范,就可能使自己在“升学大战”中吃亏,无法向社会交代。

补习班是怎样“补”的呢?笔者曾问过参加补习的高中二年级学生李某,他说:“那真是活受罪,教师租的3间民房,挤了70多人,三伏天气,尽管房梁上的两只破电扇不停地转,但大伙儿仍是汗流浃背,不停地扇扇子,不停地擦汗,哪还顾得上听讲。补课的教师自顾自在讲台上喋喋不休,不管你懂不懂;讲完布置一通作业,不管你做不做。一个月下来,身心疲惫、晕晕乎乎,没学到什么东西,几百元倒扔出去了。”

本报讯(记者冯芸)从2007年起,国家在北京师范大学等6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。今年暑假,首届免费师范生将毕业。为做好生源地在河南的首届免费师范毕业生就业工作,河南省将于2月19日在郑州华北水利水电学院老校区文体活动中心举办免费师范毕业生就业专场供需见面会,18个省辖市和6个重点扩权县(市)相关学校将提供就业岗位。

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据当地一家电视媒体报道,3月7日早晨,幼儿园部分学生家长进入园中与老师咨询课程调整的事情,却无意中发现刚刚送进园内的蔬菜水果不够新鲜,“马铃薯有的已经发芽,西红柿、萝卜也有发烂的,最严重的是桔子,外面看着是完好的,里面已经发霉了。”

2001年,庄小威被聘为哈佛大学助理教授。她的物理根底启发她将带荧光的分子标记物附在病毒上,当用激光照射时,标记物发射出特殊的彩色光。用这种方法,借助显微镜,她详实跟踪了单个病毒的行为,也跟踪了诸如蛋白质和核糖核酸(RNA)片断这样的单个分子行为。她拍摄到单个流感病毒的连续影像,这是世界上首次记录到病毒的各阶段过程。

但分科,确实如有些人担心的那样,会培养出偏才。极端地说,在理科上是博士水平,没准文科上可能写不出通顺的句子。可仔细想想,世界上所有的人才基本是“专才”而不是“通才”。放眼高校,哪一个学校现在不分院系,不分专业?从自然科学和社会科学的发展规律来看,分工越来越细是大势所趋;而不分科,笼统化,却与大势相悖。

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一位不愿透露姓名的中学校长分析说,首先,必须要建立相应的师德评价体系。什么是师德?江苏的“师德规范”里提到教师应“关爱学生”、“爱岗敬业”、“自觉抵制有偿家教”、“不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生”等。这些要求,即是师德要求,对这些都需要制定详细的评价标准;第二、师德难以用量化指标来衡量,所以也需要慎防走入务虚的歧途。师德考核要力避行政权,尤其是行政领导一言堂的局面,合理分配管理权,并且重视学生和家长及老师等代表的民意;第三、师德与绩效挂钩要谨防“为钱论”,不能用金钱异化为一种交换的美德;最后,师德与教师教学等相比占多大比例还没有明确。“对大多数学生和家长来说,教学效果是非常看重的,这方面考核可以通过对教师的学生成绩情况、教学质量评议、学生和家长的评价等综合考量,因此师德考核也应该从教育主管部门、学校、学生、家长等多方开展考量。”(王璟)

河南省委党校公共管理教研部副主任李民昌表示,河南省参与公务员考试题库建设的专家很少,而且,包括他在内,很多人不会为私人性质的培训班授课、也不允许辅导班宣传广告署名。再说,这么多的培训机构,就算所有专家都去授课,也不可能忙得过来。

同事的班级里有几个表现非常不好的学生,很多时候需要他亲自管理。后来,他试着让这几个学生担任班干部,采取压担子的方法教育他们。开始,这几个学生有不小的进步。但没过多长时间,他们变得比原先更顽皮,而且利用班干部的职权欺负起其他同学。看到“封官”的办法缺乏实效,同事感到很困惑。  其实,“封官”做法在现在的班级管理中不是个别现象。从包容、多样、和谐的治班理念来说,让表现不佳的学生做班干部未尝不可,毕竟每个学生都是平等的,都有当班干部的权利。学生只要有为班集体做事的热情和为同学服务的意识就可以大胆任用。但是,话又说回来,能不能做班干部应有一定的标准和严格的程序。选好、用好班干部是学生和睦相处,班级持续发展的关键,与每个学生的利益息息相关。  班干部既应是班主任的得力助手,可以托付班务管理,又能代表全体同学的利益,值得学生信赖,这样的班干部在学生中才有威信,才能顺利开展工作。因此,挑选班干部应公平民主,实行竞争上岗,公开选拔。如此看来,我们该关注的问题不仅是表现不佳的学生能不能做班干部,还要考虑他们能否胜任。让表现“十分不佳”、老师出马才能管理的学生做班干部,同学们难以认可。班主任为了“激励”他们进步和便于管理,实行“安抚”政策,一厢情愿地期望给他们戴上“官帽”的紧箍,从实际效果来说,恐怕也不理想。  民主、公平、正义是形成良好班风、构建和谐班级的思想基础。任用班干部是件大事,班主任老师不可草率行事,更不能仅凭自己的心愿,想当然地做决定。其实,转化“问题”学生的办法并非只有“封官戴帽”一种,班主任老师可以多找其谈心说理,赏识鼓励;让其他同学帮助,与其共同进步;营造良好的班级风气,对其熏陶影响;老师与家长及时沟通,齐抓共管;适当地进行批评惩戒,等等。这些方法都能对此类学生起到启发促进、激励进步的效果。(河北省青县第一中学曲祖江)  《中国教育报》2006年8月21日第4版

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尹教授表示,材料中提到的8篇论文中有1篇没见过,其余的都有印象。他认为,列举的涉嫌剽窃部分“确实很相似”。其中一篇2005年发表的英文会议论文已有定论,第一作者是他所带的博士生,到日本室兰大学交流学习一年,写了这篇文章。“第二作者是实际指导他的日本教授,我是第三作者,把我的名字署上可能出于尊敬吧。该生做论文急于求成,抄袭了部分内容,2006年日方发现,两校进行沟通,本校对该生进行了延期毕业处理”。

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